蜗牛在奔跑

蜗牛在奔跑

时光飞逝，转眼间我已经无数次开着车在回中心的路上，感受着那温热的阳光，我似乎有一些改变，但却也保留着本真。

在毕业后的一段日子里，我还没做好踏上找工作与进入人生新篇章的心理准备，因为这不像以往在学校里，每天只需要思考学习和考试，而是要面对真正的社会。机缘巧合，与一位特教行业的朋友闲聊中首次了解到“特殊教育”“特殊儿童”。成为特教老师前，我对这类儿童的认识与关注微乎其微，却有种莫名的动力推着我向前伸手帮助这些可爱的孩子。

还记得一九年天气微凉的一天，我正式以特教教师的身份去迎接人生中第一份工作。但当我真正从事这份工作开始，我才发现他们是与普通儿童有较大的差别，有未能用言语表达的，不关注人及事物的，行为多动未能自行控制的。不同类型的孩子有很多，但往往他们才是最简单的，开心就是开心，难过就是难过，我也在逐渐了解他们。

一开始我也会迷茫，我刚开始不习惯用夸张的语调、表情去和孩子们交流，可能是因为不习惯也可能是因为我从没有尝试过这样子说话，心底里还是有些抗拒，可是相处时间久了之后不知不觉间就会发现自己也会模仿孩子们的话语、动作甚至是语气。他们真的很可爱，不知不觉间你就被他们带进他们的世界，导致我也会想不知道我教的对与不对，不知道我教的是不是就是有效的，幸好有同事们愿意为我答疑解惑，我不懂的，他们都会教我，当我看见我教的小孩子有进步时我才真正接受了别人叫我“老师”刚开始我对这个称呼有抗拒会觉得我还不值得你们这样称呼我，心里会有所顾虑，可能也是害怕自己并不能让他们的小孩子进步，可当看见小孩子有进步，心里的涌现出了满足感，我也第一次因为“老师”这个称呼而感到开心和成就感。从一开始的排斥到现如今的成就感真是一个比较大的差别。刚开始时和小朋友聊天对视都是故意蹲下保持尽量一样的高度让小朋友能更加放松的和我进行交流互动，到后来已成习惯不自觉间就保持与小朋友一样的高度去进行交流互动。

有时候看见自己的学生每天进步一点点，哪怕只是一点点都是我可以挂在嘴边开心说起的程度。当然也遇到过难题比如有些小孩子情绪波动很大，很容易就是哭闹，往往开始哭闹就会停不下来，我又因缺乏经验而只会固定思维运用一种方法，而当这种方法没有效果时我就会有点手足无措，紧张感一下子就灌满整个身体，手脚开始慌乱，说话的节奏及大脑的思考也会有所影响。可当我们（教师）集合在一起讨论学员时，我就会得到他们的建议以及他们会给予我更多的经验运用到教学当中去，活跃自己的思维，多运用表情，言语与肢体动作去进行教学，想让小孩子在教学的过程中体验到快乐。首先我也要成为小孩子，才能更容易从他们的角度进行思考如何让他们融入到训练当中，如何提高他们的积极性，让他们能更自发性的想要参与到当中来，一节课不单单只是训练，也可以有欢笑有玩耍。

我也在伍威权的带领下学习了更多的专业知识，中心会组织参与相关培训，定期也会有教师教研，正因为这样我也考过了孤独症上岗证的考试，也考到了感觉统合治疗师高级专业技能证书，也在教师考研中获得了“优秀教师”的荣誉，这让我有了更大的动力。只有学习到的更多才能进行更好更有效的教学，我还要继续学习更多专业知识，从事这份职业不单单需要专业知识也需要创新，创造出更多教学模式才能给予孩子们不同的体验，不单单是小孩子对我们的喜爱，家长对我的信任也让我更加大胆更加有动力去进行不一样的尝试。我不止是在书本资料上学习，我也在向小孩子们学习，他们也会教会你很多，他们任何一个行为任何一个情绪的表达都是在给你出题，让你去解答他们的这道题目而从中学到更多。

现如今从一九年已然过去两年，现在的我已很少出现当初那种紧张感了，在教学上也可以运用不同的方法，不同的情绪表达去进行教学，与家长的课后沟通也显得游刃有余。能解答家长的困惑，给予孩子家长建议配合他们进行家庭教学的泛化训练，让孩子在不同的环境当中也能发挥出他们在课堂上学习到的。能正确的表达自己的情感，保持良好的常规及敢于面对困难的勇气，不逃避不放弃，一步一个脚印的向前迈进，陪伴孩子度过这段时光也为了他有开心快乐的未来尽的一点绵薄之力，我想作为一个引导者，引导他们发挥他们自己本就拥有却不懂得如何运用的能力与情感表达。

我不知道未来的我在做什么，是怎么样的一个状态。如果让我假设，我希望我能在这份职业上越走越远，工作上的事情能更加得心应手，教学上的问题也能迎刃而解，在我能独当一面之前我想学习到更多。在进修感觉统合这项课题时能更容易理解及吸收当中的知识，还想在未来尝试了解一下儿童心理学，从一个旁观者变成一个参与者，从更加专业的角度去看待他们的心理活动，去理解他们的所思所想，一个小动作，一个小表情都能给我提供信息引导与陪同更多孩子前进。每天看着他们进步，每天看着他们用表情、语言和肢体去表达自己的情绪，是件很开心的事情，希望自己能变得越来越强大，要对自己抱有期待。