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曾经有一天

一位不愿意透露姓名的把ABA用得精妙绝伦的特教高手

悄悄告诉我

关于ABA强化物的重要秘籍

一旦领悟

受用无穷


第一招!真的强化物:必须是孩子真正喜欢的而不是我们觉得他们喜欢。


第二招!吃多了总会吃厌:强化物也一样,用多了就不灵了,所以必须每 隔一段时间评估强化物,换成最有效的强化物。


第三招!不能轻易给:必须要完成要求时才能给。


第四招!吃了不给钱:康复训练初期,便宜、有效、不会令孩子痴迷的易消耗品为强化物的首选,同样效果的半消耗品次之,耐耗品更次,再到可以换取心仪物品的代币,最后为零消耗品——社会性强化物,即他人的表扬、夸奖。


第五招!简单到复杂,随认知而走:因为现实生活中社会性强化物最常见高效,所以,随着孩子认知能力提高和社会性交往的进步,强化物的变更方向必将往社会性强化物走。


第六招!笑脸糖果:在孩子还不懂社会性强化物——老师、家长的脸部的高兴的表情、口头的表扬、手势的赞赏动作是什么意思的时候,我们就要多多用出来;不仅如此,在自闭症孩子完成一个回合的目标后,尽可能多的同时使用社会性强化物和物质强化物,更应该在最短时间给予社会性强化物——家长老师做出高兴的反应,再接着给予物质强化物。在最短时间给,是为了让孩子知道为什么得到了奖励。先社会奖励再物质奖励是为了让他慢慢理解社会奖励的意义。


第七招!有轻有重:一开始训练一个孩子以前不会的技能或者重要的基本技能,比如自己如厕、自己吃饭、自己穿衣服、向家长老师要东西等技能,需要用最有效的强化物来强化;当需复习孩子已经掌握了的技能的时候,要用效果较弱的强化物,或者减少强化物的数量,或者减少孩子接触强化物的时间。


第八招!延迟奖励:这招非常重要,因为我们日常社会中,每个普通人都必须学会接受延迟奖励机制,就是我们工作、学习,进行生产性的工作或培训时,工资、习得的知识技能这些对我们有长久的利益都不是立马就能得到的;要融入幼儿园和小学,以及融入社会,都必须掌握,所以,我们必须及早开始训练这项技能。一开始,我们之前说过,孩子在进行DTT回合训练时,一旦完成要求,1s内就要给予奖励作为强化物,为的就是让孩子明白为什么给他奖励;而随着我们孩子的认知能力提高,我们就慢慢的等孩子完成2个回合的训练,再给予强化,然后3个回合、4个回合,这时我们给予的强化物需要足够有效;慢慢的,孩子将会学会接受延迟奖励,这非常有用。延迟奖励和及时奖励要有一个控制时间的平衡,由及时奖励慢慢过渡到延迟奖励。


第九招!名词说出来:教孩子某个行为的名称,当完成一个回合给予奖励时,要跟孩子说“XXX做得不错,表扬”,然后再给强化物。孩子学会一些行为的名称时,以后家长对孩子发出有关这些行为的指令,孩子很快就理解明白他要干什么。


第十招!坚定信念:孩子有时不愿进行枯燥的训练,有时表现不理想,哭闹发脾气,这时候我们不能心软,给予他喜欢的东西作为安慰;这样做不仅会强化孩子的哭闹发脾气的行为,让他觉得只要我越哭闹发脾气,就越轻松,甚至可以得到好东西;而且会让孩子更难更不情愿听从指令进行训练。


第十一招!强化物不是贿赂品:“小明,乖,做XXX,做得好,就奖励你饼干、巧克力······”我们很多老师家长都用类似的方法,让孩子进行回合制的训练,像这样的,就是把强化物作为贿赂品。以后要是孩子认知水平提高了,可能会知道没有奖励就不用努力训练,不听指令,甚至会引起一些不好的行为。怎么办?首先,我们不要对孩子或者让孩子对我们,谈条件;然后,等孩子表现好、有好的行为的时候,我们主动做出表扬(表情、语气、动作)和给予强化物;最后逐步把强化物变更为满足更高级需求的强化物,最后为社会性强化物,比如表扬、赞赏。


第十二招!强化、弱化与泛化:强化是发出者大多数时候是我们家长和老师,强化是为了增加孩子以后做出某行为的次数,直到学会该行为;弱化是为了减少孩子以前经常做的某行为的次数,直到不再发生该行为;泛化是让孩子正确的把学到的知识运用到现实生活中去,而且在某种现实社会里的状况场合,做出符合该场合的被大多数人认可的行为等。


学会这12招,并融会贯通,融入社会,指日可待。


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