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ABA认知干预课程(一对一)

ABA是(Applied Behaviour Analysis应用行为分析)的简称,是一种结构化的教育方法。它可把要教授的技能分解成可执行的行为单元,用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握,最后把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为,表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。在干预特殊儿童时常采用的行为疗法;DTT的英文全称是"Discrete Trial Teaching",中文可译为"回合式操作教学法"或"分解式操作教学法"。DTT是应用行为分析法(Applied Behavior Analysis, ABA)中的具体教学操作方法。


ABA是目前特殊儿童早期教育训练最有效的操作性方法之一,具有可操作性强、方法较简单的特点。其中DTT回合是一个非常具体,非常系统的教学方法,越来越多的孤独症康复训练都使用这个教学方法。


它主要具有以下特点:


①循证有效的训练方法

②分解任务,符合学生的小技能。

③强化性(intensive)教学,反复训练每个步骤。

④短暂明确的回合间隙、高效学习。

⑤结合强化物、辅助的使用。

⑥节奏鲜明,适合多种目标。

⑦错误纠正程序,区别强化。


本中心的ABA认知干预课程涉及训练的领域有听者反应部分、配对部分、模仿能力。根据孩子的能力评估结果,设定适合的训练内容。其课程的三阶内容划分为:


ABA认知干预一阶的学习目标:叫名反应能力,与人的安坐的持续对视,学习日常基础物品的指认和识别,一步生活指令的听从与配合操作,一步与人的动作模仿和持物模仿能力训练,照顾者和常见人的认识与互动,图片与图片的配对,实物与实物的配对,图片与实物的配合,基础食物的判断能力、常用物品的功特类问题理解并指认,常见的水果、动物等的基础内容。




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ABA认知干预二阶的学习目标:模仿二步动作练习,仿搭积木能力,持续游走模仿等,学习日常物品所属权的理解,二步生活指令的听从与配合操作,图片与人的动作理解,情绪的识别理解,识别地方的图片和功能,图形、颜色、数字的基础认识和排序,常见物品的分类与特性学习,基础的事件判断能力,人物职业及功能等能力。




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ABA认知干预三阶的学习目标:模仿复杂的游走练习,模仿纸面上的练习,执行三步以上的指令,以点找全的能力,物品的形容词理解,环境天气的识别并理解,时间上的认识,事件的安全判断,事物的逻辑思维能力训练,入学的基础能力训练等。





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