团体融合

小组团体课程的设置人数是3-5个孩子，教学方向是交流互动、应变能力以及社会性调控能力，在活动中学会融合他人和懂得情感的分享，从而有效地提高孩子的社会合作能力培养其心智

构音器官（吸、吹、咬、舔）的训练

幼儿自出生及以后，口部肌肉会随着年龄及进食经验而不断发展，由婴儿期喝奶，至幼儿期进食固体食物，幼儿的下颚、嘴唇及舌头活动能力要不断进步，才能有效地咀嚼食物。当幼儿

我与自闭症患儿

在一个阳光明媚的下午，我来到一个公园里坐下，看着一堆小孩子们在玩耍，玩着各种各样的游戏很开心，在我旁边的座位上一个小朋友引起了我的注意，是个3岁小朋友，眼神有点呆呆

做孤独症康复评估，就找麦主任！-麦主任获得＂VB-MAPP＂评估师证书

什么是VB-MAPPA? VB-MAPPA是《语言行为里程碑评估及安置程序》的英文简称。是一套针对孤独症及其他发展性障碍儿童的语言和社会能力的评估程序。它来源于斯金纳关于语言分析、行为分

如何提高口语能力

我是一名语言特教老师，很幸运来到“江门星语特教”机构有些年了，接触的孩子也有几年了… 下面我介绍一位小朋友，介绍他在语言课中的进步，小健，3岁，自闭症儿童，我记得从

个别化干预

一、什么是个别化? 一对一课程的开设是一位特教老师对应一位孩子，教学方向是提高孩子个别化的基础社会信息学习及处理能力，利用DTT五元素（指令→辅助→反应→结果→停顿），

全脑激活耳机

超睿智学智能学习耳机 超睿智学提高0-18岁孩子的记忆能力、专注能力、理解能力、想象能力及创新能力，能够使孩子的情商智商全面发展，有效提升学习效率，树立强大自信心，让孩

星儿小梓与ABA

小梓的临床诊断是孤独症倾向，刚来中心的时候，才刚满两岁，小脸蛋胖嘟嘟的甚是可爱。可是小梓不喜欢看我，不喜欢模仿，只能听懂简单的指令起来，坐下。但他喜欢触觉游戏，喜