感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。

感统失调症是感觉统合失调（Sensory Integrative Dysfunction）的简称，又称为“神经运动机能不全症”（Neurobehavioral Dysfunction），是一种中枢神经系统的障碍问题，是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。

感觉统合训练课程的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时进行游戏项目。在训练当中激发孩子对项目的兴趣，促使孩子在坚持运动协调的过程中掌握各种感知觉活动的整合。因此感觉统合训练不是刻板的单调训练，而是生动活泼，符合孩子的心理发展水平游戏训练。针对孩子感官失调的过敏或低敏，作出干预方案以及短、长期目标，有效地刺激其感官，从而提高感觉统合能力的发展。

本中心的感觉统合训练课程的内容区分：

1、基础运动能力的训练：根据儿童的运动发展能力顺序，进行运动能力的训练，如坐、爬、站、跨、走、跳、跑、转、蹦、抛、投、接、提、拉、套、推、趴等等。

2、指令的配合训练：针对特殊儿童的特性，在每节课程中，增加大量的动作指令或远距离的配合指令训练，如：过来、立正、拿过来、眼睛看、放回原处、跑快点、跑慢点、放在大的圈里、抛过来、大力点、轻点、方向指令等等。

3、前庭能力训练：前庭功能过敏会出现容易晕车晕船，行动时总要抓住某些东西来保持平衡等；前庭功能低敏会出现喜欢转圈，喜欢保持活动状态，喜欢前后摆动身体等；根据孩子的能力评估，在感觉统合的训练中进行组合性大滑梯、吊缆插棍、大陀螺、滚油条、俯卧与仰卧大笼球、滑滑板等多种训练方式。

4、触觉训练：触觉能力过敏会出现对温度或疼痛过度敏感、不喜欢被拉着手或者被触碰、不喜欢穿新衣服，衣领上的标签必须剪掉，只穿某几种特定面料的衣服等；触觉能力低敏会出现喜欢粗暴的活动，对温度和疼痛没有反应，手上喜欢把玩东西等；根据孩子的能力评估，在感觉统合的训练中进行触觉球按摩、大垫子挤压、触觉板、走半圆按摩石、爬平行步道、跳脚印、麻布擦背、抓痒游戏、蒙眼猜物、拥抱游戏等的训练方式。

5、本体感训练：本体感能力过敏会出现不喜欢剧烈运动动作笨拙，常常撞到东西，大脑左右分化协调差等现象；本体感能力低敏会出现喜欢跳跃，走路时脚步重，喜欢靠着人或物件，喜欢推拉类等活动；根据孩子的能力评估，在感觉统合的训练中进行人力车、蹲起、手扶脚踏车、无手扶脚踏车、倒立插棍、抛球、跳圈圈、连续跳障碍物、换脚跳、跨障碍物、跳远、跳高、由低处往高处跳、由高处往低处跳等等的训练。

6、手眼脑协调训练：手眼脑协调的训练，帮助孩子视觉吸收信息，大脑反应速度，手的协调能力，为以后的抄写、动手等能力做准备。

7、个人体技能练习：孩子在6岁后，基本运动能力达到相应水平后，可适当增加个人体技能力训练，如跳绳、立定跳远、乒乓球、篮球等的训练。